COMIC

Hice mi primer comic. El tema: Inteligencia Artificial. Dénle el visto bueno ;)

http://dianadianux.blogspot.mx/

Lectura y Escritura Exploratoria 1.0

LECTURA Y ESCRITURA EXPLORATORIA

INTRODUCCIÓN

La tecnología es el arte o técnica que, a través de conocimientos científicos aplicados de forma lógica y ordenada, permite la fabricación de  objetos, artefactos, herramientas o instrumentos que sirven para cubrir las necesidades de la persona o grupos de personas (RAE).

Inteligencia Artificial es un programa de computación encargada de la creación de hardware y software, para realizar determinadas operaciones que se consideran propias de la inteligencia humana, como el autoaprendizaje (Zambrano, 2009).

Con el paso del tiempo, tecnología ha ido evolucionando e innovando, acondicionando los equipos con más funciones de las que se esperaría que tuviera, con la finalidad de aminorar la carga de trabajo para las personas y reduciendo el tiempo. Pero, ¿hasta dónde llega el beneficio y comienza la desventaja?

DESARROLLO

I.      Inteligencia Artificial ¿Hacia Dónde Nos Lleva?

La tecnología es vanguardista y se va transformando con el paso del tiempo, partiendo de las primeras computadoras (llamadas cerebros electrónicos) con bulbos, grandes cintas de carrete, ocupando el tamaño de una habitación  hasta transformarse en unidades más pequeñas, de fácil transporte y utilizando chips, permitiéndonos la comunicación mundial. Dichos avances eran visualizados anteriormente como ciencia ficción (Gómez, 2013). 

Con la era de la tecnología comenzó una etapa de vanguardia cuya finalidad fue facilitar el trabajo de las personas así como minimizar el tiempo para la ejecución de dicha tarea. Iniciando con el transporte y la comunicación, el telegrama, los teléfonos, los autos (Fig.1), siendo aparatos grandes, pesados y resistentes, que cumplían con su función. Luego, con el paso del tiempo y la búsqueda de mejorar continuamente, esa tecnología evolucionó, y lo sigue haciendo, transformándolos en aparatos más ligeros, portátiles y multifuncionales.

Figura 1. Evolución de los automóviles

Los celulares (Fig. 2) pasaron a ser llamados Smartphone (teléfonos inteligentes) con funciones programadas que permiten escribir textos, llamar, hasta encontrar una ubicación con el simple hecho de usar la voz para activar la búsqueda. De igual manera existen aplicaciones que permite al celular identificar si es el dueño del celular quien lo está ocupando o es un impostor.

Figura 2. Evolución de los celulares

II.      Punto de Vista Industrial

La maquinaria industrial también pasó de ser equipos manuales, donde intervenían personas en los procesos de producción, siendo como una herramienta para aumentar los productos finales en un menor tiempo, ha sido pasó a ser semi manuales o semi automática, donde las personas supervisan la maquinaria para que lleve a cabo su tarea, hasta llegar a las maquinarias automáticas (Fig. 3), donde no interviene más que una u otra persona que monitorea en una habitación independiente de donde se lleva a cabo el proceso. Un ejemplo de éste tipo es la empresa automotriz, donde no intervienen personas en el proceso de producción, y únicamente se encargan del acabado final.

Figura 3. Brazo mecánico

Estas maquinarias fueron programadas con parámetros y funciones establecidas para elaborar las piezas en las dimensiones y formas que le establezcan. En cierto modo se podría decir que tienen inteligencia artificial, ya que con sus sensores identifican y desechan las que no cumplan con las características previamente establecidas (Fig. 4).

Figura 4. Equipo para fabricar moldes

III.      Punto de Vista Social

Las personas con discapacidades eran excluidas de realizar ciertos trabajos o actividades dependiendo de su impedimento, debido a algún problema en el transcurso de su vida o desde nacimiento. Posteriormente se realizaron pruebas y se lograron crear las prótesis.

Sin embargo, la tecnología, la ciencia y la inteligencia artificial no los excluiría. Al contrario, llevaron a otro nivel las prótesis (Fig.5).

                                           Figura 5. Prótesis de brazo

Actualmente son llamados Cyborg (Cybernetic Organism), a quienes tienen una o varias partes de su cuerpo sustituidas con prótesis mecánicas. Dichas prótesis también han ido evolucionando, siendo en un comienzo una parte inmóvil que ocupaba el espacio faltante (un brazo, pierna, ojo, etc.) de la parte faltante en el cuerpo, a ser un aparato programado que cumpla casi en su totalidad las funciones que debería tener esa parte del cuerpo, hasta el punto que no sienta discapacidad alguna.

Figura 6. Claudia Mitchell, de 26 años, se convirtió en septiembre de 2006, en la primera persona que dispuso de un brazo biónico: una prótesis conectada a su propio sistema nervioso.

Así también, en el ámbito de los pasatiempos está implicada los avances tecnológicos, como los juguetes (Fig. 7), que han sido programados para interactuar con su medio ambiente y las personas (Fig. 8).

Figura 7. Juguete japonés llamado AIBO

Figura 8. ASIMO (acrónimo de "Advanced Step in Innovative Mobility"- paso avanzado en movilidad innovadora) pretende ayudar a las personas que carecen de movilidad completa en sus cuerpos, así como para animar a la juventud para estudiar ciencias y matemáticas.

IV.      Punto de Vista Médico

Existen los nanorobot, que ayudan en la terapia contra el cáncer. La técnica de fabricación en el diseño del sensor nanorobot, aprovecha la tecnología de alta precisión de la CMOS (Complementary Metal Oxide Semiconductor) VLSI (integración en muy alta escala). Biosensores basados en CMOS usan nanohilos como material para su ensamble. Pueden detectar mínimos cambios químicos, tales como E-cadherina y beta- catenina degradados, que pueden servir como objetivos químicos para detección de primeras fases metastásicas, para facilitar que el cirujano pueda extirpar el tumor de manera eficiente y precisa (Kasra, 2011).

V.      Puntos a reflexionar

1)    ¿Por qué elegí este tema? Me llamó la atención como la tecnología ha ido evolucionando  en diversos aspectos, la vida cotidiana, la medicina, la industria, nuestros pensamientos, la descendencia, entre otros, que en su momento no lo vemos, pero que al compararlo con el pasado podemos ver la gran diferencia. Sin mencionar la comparación entre países.

2)    ¿De dónde partí para comenzar a escribir? Partí de los conceptos y después recapitulé toda la información que eh adquirido de ver los programas de History Channel, NatGeo, Discovery Channel, entre otros canales informativos. Por último busqué imágenes para enriquecerlo.

CONCLUSIÓN

Por lo tanto, todos los avances serán benéficos siempre y cuando no se pierda el enfoque y el objetivo, de ayudar al prójimo y prosperar tecnológicamente. A pesar de los beneficios, es alertante que el ser humano intente ser Dios creando robots con el afán de mejorar la vida, pues, entre tanta mejora se darán cuenta que los obsoletos e imperfectos son las personas; siendo ésta característica la que nos hace humanitarios. Sin embargo, el ser humano en su búsqueda de optimizar los procesos y mejorar el ADN, podría desviarse del objetivo, para que muy pronto y en un modelo extremista, el planeta quede poblado de robots y las personas estemos en peligro de la extinción (como se han mencionado en muchas películas de ficción) que aunque en su momento llamamos ficción, en otro momento llamaremos realidad (como se muestra a lo largo de la historia).

BIBLIOGRAFÍA

Gómez Herrera, R. (2013). La inteligencia artificial. ¿Hacia dónde nos lleva? ¿Cómo ves?, N°. 2, (Pp. 8-11). México: UNAM, recuperado el 13/04/15 de: http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/2/la-inteligencia-artificial-hacia-donde-nos-lleva.pdf

Kasra Naftchi - Ardebili (2011). Nanorobots: Nueva tecnología para la terapia del cáncer. Recuperado el 17 de noviembre del 2015, de http://triplehelixblog.com/2011/09/nanorobots-novel-technology-for-cancer-therapy/

Real Academia Española (RAE). Recuperado el 17 de noviembre del 2015, de http://dle.rae.es/?w=tecnolog%C3%ADa&o=h

Zambrano Rodríguez. (2009). ¿Qué es inteligencia artificial?. Recuperado el 16 de noviembre del 2015, de  http://www.monografias.com/trabajos10/intelart/intelart.shtml#ixzz3rUAI6TQX

Aprender a aprender

EL ZOOLÓGICO

 Aquí presentamos un problema divertido e ingenioso para poner en claro que cada persona tiene estilos diferentes para aprender y resolver problemas:

 "Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio. Usa las siguientes claves para resolver este problema: 1. El número de pandas es un número impar. 2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. 3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. 4. El número total de pandas es un múltiplo de 3. ¿Cuántos pandas había en total?"

 El método que utilizé para llegar a la solución fue realizando la operación y deducción mental conforme leia cada pista, desechando las ideas que no concordaban y generando nuevas hipótesis conforme llegaba a la última pista.

 Le pregunté a 2 conocidos y uno de ellos respondió que realizaba mentalmente los cálculos de manera deductiva, sin embargo, la otra persona lo resolvió mediante fórmulas y con ayuda de un cuaderno y lápiz.

 Por lo tanto, coincidimos 2 personas en la forma de resolverlo, aunque exactamente no pudimos estar seguros si nuestros métodos mentales fueron los mismos. Sin embargo, con la segunda persona diferimos en cuanto a metodología, aunque, como decian mis maestros "el orden de los factores no altera el producto", y llegamos al mismo resultado.

 Con esto puedo concluir que cada persona tiene habilidades y gustos diferentes, que se ven reflejados en la forma de aprender y resolver problemas. Con esto en mente los planes de estudio deberían abarcar más métodos de enseñanza para evitar discriminar a quienes no aprenden de la manera que a uno le enseñan.

 Y para no alargarlo más, el resultado de panditas en el zoológico fue que Pedro vió 9 pandas.

¿QUÉ ES SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?

Actualmente con los avances de la tecnología, como el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), han transformado nuestra forma de interactuar y de aprender, viéndose reflejado en la creación de escuelas virtuales, que presentan nuevos retos y desafíos a los aspirantes.

Las etapas de la modalidad abierta y a distancia (Figura 1) son: enseñanza por correspondencia, enseñanza multimedia, telemática y enseñanza colaborativa basada en internet (Ortiz, 1998, y Palacios-Jiménez, 2005).  

Figura 1. Etapas de la modalidad abierta y a distancia

      Fuente: Bautista y Forés, 2006.

De esta manera en el entorno virtual, los alumnos se convierten en agentes pasivos de su propio aprendizaje, comparado al alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente  (Bautista y Forés, 2006).

Características:

· Actitud proactiva. Dispones  de libertad y autonomía, sin perder de vista tu objetivo planteado.

· Compromiso con el propio aprendizaje.  Eres responsable de tu aprendizaje, pues te conviertes en un agente activo y autogestor.

· Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Deberás generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, a tu propio ritmo.

· Actitud para trabajar en entornos colaborativos. Combina la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, y enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

· Metas propias. Proponte metas. Los límites, los pones tú.

· Aprendizaje autónomo y autogestivo. Debes generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

Retos:

· Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Se autogestivo, autocrítico y reflexivo.

· Evita memorizar y repetir el conocimiento. Analiza, procesa y proyecta tu saber.

· Dejar atrás los entornos competitivos. El trabajo colaborativo fortalece tú aprender a aprender.

· Gestión y administración del tiempo. Crea una agenda de actividades.

· Destrezas comunicativas. Potencializa tus habilidades de lectura y escritura. Recuerda que las Netiquetas (exceso de mayúsculas) significan gritar.

Y el más importantes será filtrar la información y usarla eficazmente al navegar en la red para evitar naufragar en ella (Cabero y Llorente,  2008).

Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento.

 “La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19).

BIBLIOGRAFÍA

*Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

*Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.

*García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.

*Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

*Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.

Bienvenida

Hola, bienvenidos.
Este es el primer blog que creo y al parecer no está tan mal como pensaba, digo, con respecto a su creación, diseño y postear en el.
Cuando ya tome confianza y me habitúe al sistema... haber que pasa xD. Mientras tanto en marcha como nuestro amigo mapache.

Saludos y denle a la manita amputada (no es acá ¿verdad? jajajaja).